Handleidingen voor leerondersteuners¶
Voor wie — leerondersteuners uit een leersteuncentrum, ondersteuners in het gewoon onderwijs, zorgcoördinatoren, zorgleerkrachten, GON-achtige begeleiders, en iedereen die leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ondersteunt zonder zelf de klastitularis te zijn.
Deze reeks loopt parallel met ../01-onderwijsniveau/, maar vanuit jouw positie. Dat verschil is groter dan het lijkt: een leerkracht maakt materiaal voor zijn klas, jij werkt met individuele leerlingen én je coacht de leerkracht die hen elke dag ziet. Je hefboom is dubbel, en je privacyrisico is het hoogst van iedereen in de school.
Begin hier¶
Iedereen leest eerst 00-kern-voor-elke-leerondersteuner.md. Daar staan de drie dingen die in elk niveau terugkomen: hoe je met zorggegevens omgaat zonder ooit iets in te voeren, hoe je materiaal hergebruikt over scholen heen, en hoe je een leerkracht coacht zonder zijn werk over te nemen.
Daarna kies je je niveau:
| Jij ondersteunt in… | Bestand |
|---|---|
| Kleuteronderwijs | 01-kleuteronderwijs.md |
| Lager onderwijs | 02-lager-onderwijs.md |
| 1e graad secundair | 03-secundair-eerste-graad.md |
| 2e/3e graad doorstroom | 04-secundair-doorstroom.md |
| 2e/3e graad dubbele finaliteit | 05-secundair-dubbele-finaliteit.md |
| 2e/3e graad arbeidsmarkt, duaal | 06-secundair-arbeidsmarkt.md |
| Buitengewoon onderwijs | 07-buitengewoon-onderwijs.md |
| Deeltijds kunstonderwijs | 08-deeltijds-kunstonderwijs.md |
| Volwassenenonderwijs | 09-volwassenenonderwijs.md |
| Hoger onderwijs | 10-hoger-onderwijs.md |
| Basiseducatie | 11-basiseducatie.md |
| Lerarenopleiding | 12-lerarenopleiding.md |
De vier regels die in elk bestand terugkomen¶
- Je voert nooit iets in. Geen verslag, geen IAC, geen handelingsplan, geen diagnose, geen naam. Je werkt uitsluitend met functionele omschrijvingen. Jij hebt de gevoeligste dossiers van de school — precies daarom is deze regel voor jou absoluut.
- AI diagnosticeert niet. Geen classificatie, geen niveaubepaling, geen advies over doorverwijzing of onderwijsloopbaan. Dat is CLB, multidisciplinair team, arts.
- Je bouwt capaciteit, geen afhankelijkheid. Elk stuk materiaal dat je maakt, is idealiter iets wat de leerkracht daarna zelf kan. Jouw uren zijn schaars; zijn uren zijn er elke dag.
- Je meet zelfstandigheid, niet cijfers. Het doel van leerondersteuning is dat de leerling en de leerkracht jou minder nodig hebben.
Deel wat werkt¶
Leerondersteuning is bij uitstek een vak waarin iedereen apart het wiel opnieuw uitvindt. Wat jij voor één leerling uitwerkte, past vaak bij tientallen andere. Zet het in ../09-ervaringen/ — geanonimiseerd, uiteraard. Zie ../BIJDRAGEN.md.
Werk je met een specifieke stoornis of met een combinatie? Zie ../04-leerstoornissen/, met name 10-combinaties.md.
Kant-en-klare prompts voor jouw werk: ../10-prompts-en-tools/05-voor-leerondersteuners.md.